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为什么在公办学校懒散的教师,到了民办学校却能成为先进典型?

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民办学校网    http://minban.ctiku.com    2018年10月11日

  网友一:

  首先,我认为私立学校他的奖励机制灵活自由,立竿见影。更能激发起教师积极上进的心。公立学校考核教师是多方面的考核。不只是从成绩这一角度进行考核。而私立学校抓的主要是成绩,成绩搞好了,学校的声誉就出来了。教师就是一门儿心思的抓成绩。

  只要你有成绩学校就会马上奖励你,立竿见影。这种奖励机制简单粗暴,可以马上激发教师的工作干劲,如果你再接着懒散你就没有奖励。你没有了奖励,回家跟媳妇怎么交代。

  网友二:

  这主要是管理模式和考核指标有很大关系。管理也是一种生产力。管理措施和激励机制的不同,员工的工作态度和思路也会有所不同。各项考核指标和评判标准就是员工拼搏奋进的指挥棒,政策如何导向,如何指挥,导致的结果也是不同的。

  领导的思路和魄力对一个学校的发展起到很大的影响,当然不局限于学校,很多单位都是如此。比如:企业改制,员工还是那些员工,设备还是那些设备,但结果差异很大。学校里面都是高级知识分子,都会研究政策,刚开始可能有“另类”,但时间久了,慢慢就变成按政策的导向来奋进了。

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  网友三:

  公办学校按照级别来发工资,而且十分讲关系,有心有力的人不一定得到发挥,而且得罪了领导,你的晋升之路就很艰难,自然被冷落和被整的一批有志之士会变得很消极懒惰。

  再看民校吧,早年的民校还可以,因为虽然掠夺了别人的优质生源,但不会损公校,而优质民校不多,教学质量真的是可以的,但同样不是他们的功劳,同样是学生成就了学校,不是学校和老师成就了学生。民校的动作规则,给你年薪,做不好就扣钱,这种方式本来不错的,但这样的工作强度,挣到钱也不一定有命享受。

  网友四:

  私立学校很简单,我就要成绩,不管你怎么干,我就要成绩。因为成绩是学校生存的基础,有了成绩我才可以收费,收高昂的学费,才可以把学校建设得更好,才可以提高教师福利。反之福利、学校硬件建设又促使了成绩的提高,带来了生源,如此循环,越来越好。

  再看看公立学校我们的教学目标是教学方针所指出的“素质教育”,我们要的是德智体美劳全面发展。所以我们要找学困生谈心,我们要大家访了解孩子在家里的表现,我们要拟定N种计划和预案,我们要安全。

  网友五:

  我讲一个小学语文老师的故事:我有一个大学女同学,师范本科毕业后,参加他们所在区县的教师公招考试。考到一个乡镇小学任教。刚刚去的时候,主动要求当班主任,学校也安排了两个班的语文课。她带着师范毕业生的热情,处理着繁琐的班主任工作,认认真真的上好每一节课,比较顺利开展着。

  本想着干得多得的多,结果又无情的打击到她。期末绩效奖金,大家都差不多,反而一个班都不上的领导得的最多。下个学年,她开始学习到各种理由推托工作,反正累。先是不当班主任,后来又只上一个班。

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  网友六:

  教师在公办的学校里,当一天和尚敲一天钟,月月按时拿工资,所以工作积极性不高,形成了一种懒散的作风。而到了民办学校以后,工作相对没有那么稳定,也就是干得不好就随时面临着下岗,有一种急迫敢,而且如果教师做出了优秀的成绩,就会受到重视,能够有更多的奖励和待遇。

  其实事实上,教师不管是在公立学校还是在民办学校,大部分人还是没有太大的变化,只是工作积极性上有些不同,基本上没有从工作懒散到先进典型那么大的差距。只是心态不同了。

  最后:

  不管你是否当老师,如果你想去有外国人、大学生的英语角,看上图右下角水印,找到它。那里会美音、印度腔、伦敦腔的小伙伴。

来源:民办学校 本页网址:http://minban.ctiku.com/wenda/199469.html
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