民办学校问答
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首先，我认为私立学校他的奖励机制灵活自由，立竿见影。更能激发起教师积极上进的心。公立学校考核教师是多方面的考核。不只是从成绩这一角度进行考核。而私立学校抓的主要是成绩，成绩搞好了，学校的声誉就出来了。教师就是一门儿心思的抓成绩。
只要你有成绩学校就会马上奖励你，立竿见影。这种奖励机制简单粗暴，可以马上激发教师的工作干劲，如果你再接着懒散你就没有奖励。你没有了奖励，回家跟媳妇怎么交代。
这主要是管理模式和考核指标有很大关系。管理也是一种生产力。管理措施和激励机制的不同，员工的工作态度和思路也会有所不同。各项考核指标和评判标准就是员工拼搏奋进的指挥棒，政策如何导向，如何指挥，导致的结果也是不同的。
领导的思路和魄力对一个学校的发展起到很大的影响，当然不局限于学校，很多单位都是如此。比如：企业改制，员工还是那些员工，设备还是那些设备，但结果差异很大。学校里面都是高级知识分子，都会研究政策，刚开始可能有“另类”，但时间久了，慢慢就变成按政策的导向来奋进了。
公办学校按照级别来发工资，而且十分讲关系，有心有力的人不一定得到发挥，而且得罪了领导，你的晋升之路就很艰难，自然被冷落和被整的一批有志之士会变得很消极懒惰。
再看民校吧，早年的民校还可以，因为虽然掠夺了别人的优质生源，但不会损公校，而优质民校不多，教学质量真的是可以的，但同样不是他们的功劳，同样是学生成就了学校，不是学校和老师成就了学生。民校的动作规则，给你年薪，做不好就扣钱，这种方式本来不错的，但这样的工作强度，挣到钱也不一定有命享受。
私立学校很简单，我就要成绩，不管你怎么干，我就要成绩。因为成绩是学校生存的基础，有了成绩我才可以收费，收高昂的学费，才可以把学校建设得更好，才可以提高教师福利。反之福利、学校硬件建设又促使了成绩的提高，带来了生源，如此循环，越来越好。
再看看公立学校我们的教学目标是教学方针所指出的“素质教育”，我们要的是德智体美劳全面发展。所以我们要找学困生谈心，我们要大家访了解孩子在家里的表现，我们要拟定N种计划和预案，我们要安全。
我讲一个小学语文老师的故事：我有一个大学女同学，师范本科毕业后，参加他们所在区县的教师公招考试。考到一个乡镇小学任教。刚刚去的时候，主动要求当班主任，学校也安排了两个班的语文课。她带着师范毕业生的热情，处理着繁琐的班主任工作，认认真真的上好每一节课，比较顺利开展着。
本想着干得多得的多，结果又无情的打击到她。期末绩效奖金，大家都差不多，反而一个班都不上的领导得的较多。下个学年，她开始学习到各种理由推托工作，反正累。先是不当班主任，后来又只上一个班。
教师在公办的学校里，当一天和尚敲一天钟，月月按时拿工资，所以工作积极性不高，形成了一种懒散的作风。而到了民办学校以后，工作相对没有那么稳定，也就是干得不好就随时面临着下岗，有一种急迫敢，而且如果教师做出了优秀的成绩，就会受到重视，能够有更多的奖励和待遇。
其实事实上，教师不管是在公立学校还是在民办学校，大部分人还是没有太大的变化，只是工作积极性上有些不同，基本上没有从工作懒散到先进典型那么大的差距。只是心态不同了。
不管你是否当老师，如果你想去有外国人、大学生的英语角，看上图右下角水印，找到它。那里会美音、印度腔、伦敦腔的小伙伴。
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